夏日巡课心得

阳光透过树叶间的缝隙，映照在少年们的脸上，在地上撒下斑驳的碎影。伴随着上课铃声，我匆忙走入诚志楼巡课。

此时已经是下午第六节课了，气温仍有些炎热。我路过每一间教室探头看看，学生们的脸上都有些困乏。伴随着教室里老师们慷慨激昂的授课声，只剩下几台大风扇在嘎吱作响。老师们或奋笔疾书，或声嘶力竭，或肢体模仿，汗水浸湿了老师们的衣服。平日里仪表堂堂的老师也全然顾不上形象二字，抬起手肘便开始擦拭着额头上豆大的汗珠。这场景让我不免有些触动，总觉得应该写点什么，虽然他们的人生已经不再需要什么额外的夸赞，但带给我的愉悦体验，让我不祝福便会心有欠欠。

不免回想起自己读书的年代。在课堂上，我们跟随老师进入飞驰的想象里，课本里说时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，但老师告诉我们时间只有在空间中留下刻痕的时候才会被想象与感知，而如果突破了人类时间，进入地质时间与宇宙时间，则会变得无限宏大；在桥梁课堂上老师们激情澎湃介绍着桥梁的前世今生，带领我们穿行于世界级的桥梁之中，感受“一桥飞架南北，天堑变通途”的恢宏与历史；在力学课程中，老师带领我们领略到力学的应用之美，探索力学与文化交织下既具体又抽象的双重世界；在文学鉴赏课中，老师带领我们在悲观中找寻乐观，从底层小人物的故事里感知生命的柔韧。我们从小小的电子屏上窥见未来实习的一角，从老师们的人生经历里懂得：需要“登高望远”，更需要“脚沾泥土”。

当然，我们也谈起梦想，而梦想的意义同时也是个人主义的完美表达；其实，我真正学到的，并不仅仅是这些。每当我走进课堂，生涩地讲述着职业规划，看着台下那一双双懵懂的眼神时，我仿佛看到了大学时的自己：渴望翻盘、渴望自由、渴望向上爬、渴望得到救赎。

“你有什么样的职业规划，你人生的终极目标是什么？为了实现这个目标，你应该有哪些步骤？专升本又能为这个终极目标起到什么作用，是带来能力的提升还是单纯的一纸文凭？”我带着教学设计对着学生发问，听到他们口中一个个可爱又鲜活的答案，感受他们对于未来的期盼和担忧，到最后，我已经分不清我提问的到底是他们，还是当时那个迷茫的我自己。学生像一面面镜子，从千千万万个他们之中，使得我更加看清自己，我时常思考，对自己发问，你想过什么样的生活，想成为什么样的人？但我想，这不是如今的我能给出确切答案的时候，它应该是我不断反思，不断探寻，不断求索的终极问题。但至少，无论何时，学习是一件救生衣，在潮水退去前，虽然我还不知道自己最终要去往哪里，不知道当下所做的事究竟能对人生起到多大的帮助，但它能保证我拥有凫水、漂流，乃至与浪头搏击的能力，总有一天潮水会带我去应有的地方。

下课铃声又响起，我恍了恍神，收起矫情，继续前行吧。