11月10日-11日，“高职院校内部质量保证体系建设与运行实施方案”编制培训班（第三期）在河南郑州成功举办。教育部职成司高职发展处方灿林、全国诊改专委会副主任委员兼秘书长袁洪志、河南省人力资源和社会保障厅副厅长李海龙、河南省教育厅高教处正处级调研员秦剑臣和全国诊改专委会委员何锡涛、河南职业技术学院党委书记李四清等出席开班仪式，开班仪式由河南职业技术学院院长李桂贞主持。我校谢彤、上官兵、龚小兵、熊文林四位同志参加了培训。

    开班仪式上，方灿林代表教育部职成司高职发展处作动员讲话，用“质量、诊断、改进、平台、复核”等五个关键词阐述了对诊改工作的认识。他指出，质量是诊改的初心，职业院校要坚持立德树人这一根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持学校是质量的第一责任主体；诊断是方法，职业院校要根据目标，聚焦要素，查找不足；改进是目的，要努力实现管理向治理转变，被动向主动转变，零散向系统转变，主观向客观转变，一时向日常转变；平台是支撑，要通过智能化信息平台对人才培养工作关键指标的状态数据进行收集和分析，作为学校顶层设计和科学决策的重要依据。他强调，复核不是评估，职业教育要建立学校自主诊改、省级教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，加强省级教育行政部门的事中事后监管，不断提高职业院校人才培养质量。

    河南省教育厅李海龙副厅长、秦剑臣调研员分别就河南省高职院校诊改工作的相关制度和推进情况进行了介绍。河南职业技术学院李四清书记代表河南职业技术学院对与会领导、专家和代表表示欢迎，并介绍了学院概况和内部质量保证体系建设情况。

    开班仪式结束后，袁洪志作了“高职院校内部质量保证体系诊断与改进制度的认识及实践”专题讲座。他提出，建立诊改制度的目的是切实发挥学校的质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系建设和运行机制，使之成为教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式。他认为，诊改制度建设通过改变学校的治理形态、教学形态和办学形态，形成学校自身的免疫与修复系统，为实现学校确立的办学目标提供了制度保证。他要求，学校要通过从学校、专业、课程、教师和学生等层面认真开展诊改工作。在讲课中，他重点介绍了诊改主要理念、方案编制内容和学校层面的诊改实务。

    培训中，无锡职业技术学院原院长戴勇作“高职专业与课程诊改的探索”专题报告，全国诊改专委会委员、平台组副组长何锡涛作“把握标准特点，精心打造两链”专题报告，黄河水利职业技术学院副院长焦爱萍作“有效实施教师诊改，不断推进教师发展——教师层面诊改实务”专题报告，淄博职业学院党委副书记姜义林作“淄博职业学院诊改工作实务——以学生层面诊改工作为例”专题报告，全国诊改专委会委员、广州工程技术职业学院信息中心主任张晞作“信息化建设顶层设计解决方案”专题报告，河南职业技术学院副院长肖珑同与会人员分享了学院基于专业全生命周期管理的诊改实践。

    培训的最后，袁洪志在培训总结中对全国诊改复核起草说明进行了解读，他强调，复核的目的在于“贯彻方针、聚焦体系、关注运行、重在改进”，复核的原则是“聚焦核心要素、关注诊改轨迹、尊重校本特色”。他指出，复核的内容主要关注三块：一是体系建了没有，学校、专业等五个层面的目标和标准是否完善；二是体系运行没有，8字螺旋的实施和成效，制度上有没有保证；三是平台建设及其对诊改的支撑程度。最后，他说，复核的结论分为两种，有效和待改进。

    本次培训班为期两天，由河南职业技术学院承办，来自全国130所高职院校的430余名代表参加培训。全国诊改专委会坚持问题导向，紧跟职业教育改革方向，结合当前诊改工作实际，升级方案编制培训内容，增加诊改实务环节，学员反响热烈，培训达到了较好的效果。